Загадка как элемент малого фольклора интересна всем, но особенно дошкольникам: в ней в завуалированной форме, часто рифмованно, преподносится предмет или явление. И это уже само по себе интересно. Понимать метафоры, гиперболы, сравнения, эпитеты - это значит быть чутким к родному языку. Но если мы предлагаем загадку для перехода к сочинительству, то создаем возможность использовать загадку в новых сказочных обстоятельствах, что само по себе является фундаментом для развивающего обучения.

Вначале мы обычно работаем с загадкой: выразительно читаем, обращаем внимание на все языковые средства, в случае затруднения отгадываем вместе, а затем предлагаем так называемый мостик-перекладинку от загадки к началу сказки:

Загадки.

• Чем вата ниже, тем дождик ближе.(Тучи или облака)
• Крылья распластала, солнышко застлала. (Туча)
• Сперва - блеск, За блеском - треск, За треском - плеск.(Молния, гром, дождь)
• Рассыпался горох на семьдесят дорог, Никто его не соберет: Ни царь, ни царица, ни красная девица. (Град)
• Ждали, звали, а показался -Все прочь побежали.(Дождь)

Начало

Вата спускалась все ниже и ниже, а дождя все не было. И вот…

Попробуйте составить начало сказок ко всем остальным загадкам.